viernes, 5 de mayo de 2017

5 De Mayo Del 2017

ACTIVIDAD

Consultar

*Negrilla
*Color De Texto
*Salto De Linea 
*Párrafos

RESPUESTA
*NEGRILLA:Existen dos etiquetas que hacen que nuestro texto se convierta en negrita. La utilización de cualquiera de ellas es en principio indiferente (aunque pueda atribuírselas un significado diferente a cada una de ellas no vamos a prestarle atención a esto ahora). La primera es la etiqueta <b> y la otra es la etiqueta <strong>

*COLOR DE TEXTO:La forma más común de texto HTML coloración es mediante el uso de códigos de color hexadecimal (código Hex para abreviar). Sólo tienes que añadir un atributo de estilo al elemento de texto que desea de color - un párrafo en el siguiente ejemplo - y el uso de la propiedad de color con su codificación Hex.

*SALTO DE LINEA:Su utilidad es similar al anterior pero en este caso el espaciado del texto es menor, se pasará a la línea siguiente, sin dejar una línea de separación. En este caso será un cambio de línea y no de parrafo. Igualmente no es necesario usarlo tras los elementos que llevan implícitos un salto de línea, ni tampoco es necesaria la etiqueta de fin </BR>.

*PARRAFOS:HTML considera que los párrafos son bloques de texto. Los navegadores hacen lo posible para adaptar el contenido de los párrafos a la ventana, a menos que los atributos NOWRAP o NOBR estén explícitamente especificados.
Dentro de un párrafo, todos los espacios, tabuladores y saltos de línea cuentan como un espacio simple.
Para colocar textos en bloques, se utiliza el par de etiquetas <p> y </p>. Esta etiqueta puede incluir cualquiera de los atributos mencionados anteriormente.
Los saltos de línea (saltar de una línea a la siguiente) se crean usando la etiqueta <br/>.
La etiqueta <hr> se utiliza para insertar una línea horizontaL

miércoles, 29 de marzo de 2017

Sesión 12

29 De Marzo Del 2017


META DE CLASE

El Estudiante Comprenderá De Diferentes Problemáticas En La Cual Se Requiere Tomas De Desicion Se Puede Representar Usando Diferentes Aplicativos

TALLER DE APLICACIÓN

1. Una Persona Es Apta Para Prestar El Servicio Militar Obligatorio Cuando:
*Es Mayor De 18,Menor De 25 Y Genero Masculino. Realizar Un Algoritmo Que Permita Determinar Si Una Persona Es Apta Para Prestar El Servicio
*Determinar Si Un Alumno Aprueba O Reprueba El Año Escolar, Sabiendo Que Aprobara Si Su Promedio De Las 3 Calificaciones Es Mayor A 60 Si No Reprueba 
*Haga Un Algoritmo Que Permita Determinar El Costo De Un Pasaje De Avión Teniendo En Cuenta:
1. Si El Vuelo Tiene Un Recorrido Mayor A 1000 km El Valor Por Cada km Sera De 25 Mil Si No Tendrá Un Costo De 35.000

Solución


Algoritmo sin_titulo
Escribir("ingresar edad");
Leer e;
Escribir("ingresar genero");
Leer g;
si(e>18) y (e>25) y (g=masculino) Entonces
escribir("puede prestar servicio militar");
Sino
Escribir("no puede prestar servicio militar");
FinSi
FinAlgoritmo


Algoritmo sin_titulo
escribir ("nota 1");
Leer n1;
Escribir  ("nota 2");
Leer n2;
Escribir ("nota 3");
Leer n3;
P<-(n1+n2+n3/3);
si(p<60)Entonces
Escribir ("paso el año");
Sino
Escribir ("perdio el año");
FinSi
FinAlgoritmo

Algoritmo sin_titulo
Escribir ("cantidad de km");
leer km;
si(km>1000)entonces
m<-km25000;

Escribir ("el costo de su vuelo es"),m;
sino
l<-km*35000
Escribir ("el costo del vuelo es:"),i;
FinSi

FinAlgoritmo

miércoles, 22 de marzo de 2017

Sesión 10

22 De Marzo Del 2017

META DE CLASE

El Estudiante Comprenderá Que Diferentes Problemáticas Planteadas Solucionadas A Través Del Uso De Diagramas De Flujo Se Pueden Representar Usando Distintos Aplicativos

ACTIVIDAD

*La Tienda De Don Paco Ofrece Un 13% De Descuento A Todos Sus Clientes.El Desea Saber Cuanto Pagara Cada Persona En Una Compra

Algoritmo sin_titulo
escribir("cual es el valor de la ciompra");
leer precio;
descuento<-(precio*13)/100;
t<-precio-descuento;
Escribir("el total a pagar es ;"),t;
FINALGORITMO

TAREA

*Una Persona Desea Conocer El Total A Pagar De Una Compra,Con Un Iva De 19%

viernes, 17 de febrero de 2017

17 De Febrero Del 2017

META DE CLASE
 Encuentra lógica de resolución de problemas usando algoritmos

ACTIVIDAD
Teniendo en cuenta el programa mostrado en el vídeo, estudiar su posible estructura y crearlo usando pseudocodigo

VARIABLE REAL

Dame Numero 1
Leer Numero 1

Dame Numero 2
Leer Numero 2

Dame Numero 3
Leer Numero 3

PROCESO: Numero 1+Numero 2+Numero 3

*Realizar un programa que permita leer dos números y nos diga cual de ellos es mayor o si son iguales

*VARIABLE REAL
Numero 1
Numero 2

Ingrese numero 1
Leer numero 1

Ingrese Numero 2
Leer Numero 2

Si (numero>numero 2)
Entonces:El Numero 1 Es Mayor El Numero 2 Es Mayor

miércoles, 15 de febrero de 2017

sesion 7


15 De Febrero Del 2017

META DE CLASE
Estructura lógica para la resolución de problemas
ACTIVIDAD
De acuerdo a los siguientes pasos crear el planteamiento y organizarlos de manera lógica
*Tomar la tetera
*Llenar de agua la tetera
*Esperar a que hierva el agua
*Tomar la bolsa de te
*Echar el te en la taza
*Encender el fuego
*Poner la tetera en el fuego
*Esperar 1 minuto
*Fin

Un alumno desea saber el promedio de 3 notas indique cual es su promedio
*Variable real Nota 1, Nota 2, Nota 3
Ingrese Nota 1
Leer Nota 1
Leer Nota 2
Ingrese Nota 3
Leer Nota 3
PROCESO: Nota 1+Nota 2+Nota 3/3

Un docente desea conocer la cantidad total de estudiantes en su curso.Pero tiene la cantidad exacta de niños y de niñas

Variable entera:Niños,Niñas
Que cantidad de niños hay?
Leer Niños

Que Cantidad de niñas hay?
Leer niñas

Niños+Niñas

viernes, 10 de febrero de 2017

sesión 6

1O De Febrero Del 2017

META

Identificar las fases para resolver un problema y la estructura de un algoritmo 

ACTIVIDAD

PASO 1. Identifique, indique y clarifique el problema
PASO 2. Analice el problema recopilando hechos e información
PASO 3. Desarrolle soluciones alternativas
PASO 4. Seleccione la mejor solución
PASO 5. Diseñe un plan de acción
Tomado de https://iaap.wordpress.com/2007/10/12/siete-pasos-para-la-resolucion-de-problemas/

2 Define secuencial desicion y ciclo
*SECUENCIAL:Una secuencia implica un orden de elementos que requieren presentarse uno detrás de otros


l

3.Teniendo en cuenta la tabla anterior y el ejemplo expuesto plantee un problema y resuelvelo mediante la construcción de algoritmo,usando la estructura de su desicion
*PROBLEMA

miércoles, 8 de febrero de 2017

8 De Febrero Del 2017

META DE CLASE

Plantear y resolver problemas del entorno a través de algoritmos 

ACTIVIDAD
Resolver e identificar el siguiente ejercicio
*Un carro va 80km/h y se le pincha un caucho
1. El carro debe disminuir la velocidad y estacionarse 
2. Debe tener las estacionarias
3.Se debe retirar la llanta
4.Se pone la otra llanta

*Escriba frente a cada problema al tipo que pertenece:

1. Hallar el área de un  terreno *CUANTITATIVO*
2. Sacar dinero de un cajero automático*CUALITATIVO*
3.Calcular el salario de un trabajador*CUANTITATIVO*
4.Fritar un huevo*CUALITATIVO*
5. Calcular el área de un triangulo *CUANTITATIVO*

Resuelva los siguientes algoritmos 2 y 5 del punto 2
FRITAR UN HUEVO
*Se coje el huevo
*Se echa el aceite a la paila
*Se pone a calentar el aceite
*Se abre el huevo
*Se echa el huevo a la paila
*Cuando ya este el huevo se coje y se pone en un plato
*Y se le echa la sal

CALCULAR EL  ÁREA DE UN TRIANGULO
*bxa/2:ALTURA